凯旋娱乐下载-湖南巨景投顾:计算机应用

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原标题:湖南巨景投顾:计算机应用

湖南巨景投顾了解到,自从二十世纪八十年代以来,在我国的计算机教育从质量和规模都呈现出长足的进步和发展,可是从客观实际上来看,当前人才培养上有着很多问题存在。湖南巨景投顾发现,计算机教育受到诸如依然存在的分数教育和应试教育的影响,还加上一些计划经济体制下的思维方式和思想观念,特别是当前教育体制和办学思想与社会经济发展水平相比还有着很多不适应的地方。

湖南巨景投顾认为,计算机应用在此方面有三个显著问题,一是在人才培养思路与当前市场存在着脱节现象。二是在陈旧的课程体系指导下,不能做到对社会和企业客观现实需求的适应。三是没有独特的办学特色。以上对计算机应用专业人才培养当中所存在的问题进行分析,这些问题对于专业人才培养和教育水平的质量有着直接性的制约作用。未做到对以上问题进行解决,本文结合笔者从事教学的相关经验进行总结和分析,使得所培养出来的人才真正能够做到对企业和社会的客观需要满足,在此基础还具备综合性应用能力,湖南巨景投顾觉得应该从以下作为突破口。

湖南巨景投顾发现,首先是确立起工作过程作为整个教学模式的导向。通常来说,为做到工作任务的完成,并且在此过程当中做到工作成果的获得,而这样的一系列整体性的工作程序就是工作过程,对其起着决定性作用的是主观工作能力、工具、工作内容以及劳动组织方式等。而在高等教育当中,这属于一个结构化的工具来对复杂工作程序做到分析,而所有的专业都具备其特殊性的工作过程,这主要体现在工具、组织、内容以及工作方式所具备的历史发展过程当中。

其次是将学生作为整个教学的中心。通过对教学过程所做的分析,其中的教和学两者属于密切联系的两个部分,即便其中的一方面有着消极因素产生,那么就不能取得良好的教学效果。学生要负责自己的学业进展,教师所起到的作用则是对课程的个性化和灵活性做出指导、建议、判断以及评估,对学生在入学之前的技能和经验承认,这有这及其重要的作用在对学生进行自我评估,使用角色扮演法、模拟教学法、项目教学法、案例教学法和引导教学法等这些将学生确立为教学中心的方法。

最后是学习要通过行动导向。由于学习将行动作为导向则是强调课堂教学的中心为学生,而学习的方法则是由传统的填鸭式被动接受学习逐渐转变为创造性的学习,教学目标则由传统性的知识传授做到向培养学生综合能力进行过渡,教师的角色则由传统的教学活动的组织领导者、知识的传授者逐步转变成为学习过程的指导者、伙伴和咨询者,给予学生更多的自主权。

总而言之,行动导向的学习要求教师要根据每个学生的具体情况因材施教,对不同的学生提出不同的教学要求。在学习中结合各种具体教学方法的使用,使学生主动地使用脑、心、手和所有感官全方位地投入学习,培养学生自主学习和学会学习的方法能力,最终实现全面提高学生的社会能力、方法能力、个性能力和综合素质的目的。返回搜狐,查看更多

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